POP-ART. Tecnología.

Hola buenas tardes, esta nueva entrada trata sobre el nuevo proyecto basado en el estilo pop-art realizado con el programa "Gimp".

Este proyecto se ha realizado en las clases de Tecnología del lunes 14/10/2013.

Para comenzar prestamos atención a la explicación del uso de "Gimp". Seguidamente busqué una imagen con licencia Creative Commons que pudiese utilizar para crear mi proyecto pop-art. Me decanté por un girasol colorido que pudiese aportarme mucha originalidad en los tonos y diferentes efectos.

Para continuar, añadí la imagen seleccionada en la pantalla de opciones de Gimp y la copié en diferentes capas cada una para poder cambiar el color de la imagen y complementarla en diferentes colores.

Decidí poner la imagen de arriba a la izquierda con colores cálidos como el amarillo y el naranja. Al girasol superior derecho le apliqué un color rojo fuerte y a los girasoles inferiores les apliqué color verde claro y azul celeste.

Para terminar, he añadido a la imagen finalizada un filtro de pintura en óleo y he utilizado una herramienta llamada "Posterizar" para hacer que los colores queden más nítidos.

La fuente de la que he obtenido la imagen original:

compfight.com/search/girasol/1-3-1-1

Photo Credit: <a href="http://www.flickr.com/photos/49014237@N00/196535508/">dsevilla</a> via <a href="http://compfight.com">Compfight</a> <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/">cc</a>

MÉTODO CIENTÍFICO. FyQ 9/11-10-2013

Buenos días, en estas clases de Física y Química de los días 9 y 11 del mes de octubre de 2013, he aprendido el método científico realizando un mapa mental en grupo decorado y realizado teniendo en cuenta los pasos de dicho método.
Los pasos del método científico ordenados son: 
    
    - La observación
    - El planteamiento
    - Las hipótesis
    - Planificar
    - Investigar
    - Experimentar
    - La conclusión
    - La comunicación

De cada uno de ellos se han sacado ideas secundarias para realizar adecuadamente el mapa mental pensado. 
Primero se observa la situación y los problemas que queremos resolver, ha sido escenificado con un ojo y decorado con vegetación porque la naturaleza es un entorno para observar.
Seguidamente se plantean los problemas y nos preguntamos por qué sucede eso, también se sacan y se piensan ideas. El planteamiento se ha decorado con signos de interrogación para explicar que en el planteamiento se pregunta.
A continuación se emite una hipótesis que son las posibles soluciones y respuestas a lo que anteriormente se ha observado y planteado. Su decoración han sido cruces y ticks para representar las hipótesis correctas e incorrectas.
El siguiente paso es la investigación que consiste en buscar datos para tener más información. Se ha representado mediante una lupa.
Para continuar con el proceso se debe planificar con todos los datos recogidos y elaborar un pensamiento teniendo en cuenta las variables y la información. Lo decoramos con un mapa, una calculadora y una regla.
El penúltimo paso es experimentar que consiste en tomar medidas, realizar cálculos e ir eliminando hipótesis falsas mediante pruebas. Hemos dibujado probetas y tubos de ensayo para representar los elementos de un laboratorio.
Para finalizar con los pasos del método científico se elabora una conclusión que de respuestas a las preguntas anteriormente realizadas. Se representó con una gráfica y con datos correctos.
Tras haber sacado una conclusión se comunica a la comunidad científica para compartirla y crear una ley o teoría. 

También he realizado en clase de Física y Química un guión para la presentación de nuestro mapa mental a los demás compañeros, en el cual explicaremos cómo lo hemos realizado, por qué lo hemos hecho de esa manera y la razón de las decoraciones de cada paso. 

Mostramos a los demás compañeros nuestro mapa mental y lo expusimos oralmente. Al finalizar se produjo una opinión por grupos de nuestra exposición y aprendí que para mejorar una exposición oral se ha de ensayar para practicarlo y que se sepa mejor.

Sobre la opinión realizada a otros grupos aprendí nuevos consejos que se pueden aplicar en el futuro en diversos proyectos y exposiciones orales, a elaborar una buena crítica constructiva sobre lo mejorable de ese proyecto grupal y analizar las cosas positivas de cada una de las partes.
Lo que más me ha costado fue la exposición ya que no salió como esperaba porque no lo ensayamos y no quedo muy bien así que también lo cambiaría si lo volviera a realizar.
El momento que destacaría del proyecto fue cuando terminamos el mapa mental y nos quedó bastante bien ya que habíamos trabajado adecuadamente.


Aquí os dejo la fotografía del proyecto final:

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COMPARA Y CONTRASTA. COPYRIGHT Y CREATIVE COMMONS. Tecnología.

Buenas tardes, a continuación, en esta nueva entrada de mi portfolio personal, voy a explicar lo aprendido y realizado en la clase de Tecnología del día 10-10-2013.

Para comenzar, vimos un video en el que se explicaban las principales diferencias y similitudes de las licencias Copyright y Creative Commons. Son dos licencias de derechos de autor en archivos con opciones de uso en Internet. Las dos se utilizan en elementos subidos a Internet y otros materiales creados por un autor.
Se diferencian en cuanto a permisos, modificaciones, reconocimiento de autor y uso del material. Copyright tiene un único autor sin cambios, ninguna modificación posible, material propio sin copias legales y todos los derechos reservados. Creative Commons por el contrario, tiene autor compartido y modificable, material accesible a todos los usuarios legalmente y algunos derechos reservados.

Mi conclusión es que el uso de Creative Commons es mejor para la comunidad de Internet y la de Copyright es mejor para tu propio beneficio, posiblemente económico. El uso de Copyright es mejor cuando el valor del archivo es más conocido y de mejor calidad que los dados por Creative Commons los cuales se pueden centrar para darse a conocer en Internet y con opciones a su mejora.

LOGOTIPO DE GRUPO. Tecnología

Hola buenas tardes, esta entrada está destinada a la explicación de cómo se ha realizado el logo de grupo número 2 de Tecnología de 3ºA ESO.

Para comenzar, cada uno de los integrantes del grupo, Tiare, Lisveth y yo, realizamos varios bocetos en el cuaderno de Tecnología para crear una posible idea que desarrollar mediante el editor de imágenes vectoriales Inkscape.

En la clase, nos mostramos nuestros bocetos y ninguno nos convencía a todos así que decidimos realizar dos principales para elegir uno de ellos.

El logo elegido se realizó mediante elementos distribuidos por capas. Nos inspiramos en una esfera con una forma extraña central para comenzar. Escogimos colores suaves no demasiado llamativos porque queríamos un logo original y bien realizado sin mucho destello.

En la primera capa se creó la forma central con degradado diagonal, seguidamente las iniciales de nuestros nombres, que dan lugar al nombre del grupo. Más tarde se pensó en añadir algún detalle más para mejorarlo así pues se decoró el logo con estrellas azules en los laterales y la esfera alrededor de todo ello.

Para finalizar se concluyó con un degradado final de todo el logo y se guardó en formatos .png y .svg.

En este caso se tuvo que enviar a una carpeta compartida con el profesor en "Dropbox" que es una página web que tiene la utilidad de guardar todos los datos que uno quiera en esa página de forma privada. Vimos un video explicativo de lo que era dropbox. Pienso que esta página es una herramienta muy fácil y sencilla que nos sirve para tenerlo todo muy bien organizado. Me pregunto si se va a utilizar para almacenar los futuros proyectos de la asignatura de Tecnología.

AVANCES DE LA CIENCIA 1. FyQ

Hola buenos días, en este apartado voy a explicar el primer proyecto en las clases de Física y Química.
Para comenzar, gracias al trabajo sobre los avances de desarrollo de la ciencia, he aprendido cómo buscar información en Internet en páginas web más fiables y de mejor calidad.

En mi caso, he tenido que seleccionar información sobre 4 avances de la ciencia que son La ley de fluorescencia de Gabriel Stokes, la Teoría cinética de la materia, las ecuaciones de James Clerk Maxwell y la Ley de Max Planck.
De ellas he buscado la información y he resumido brevemente en lo que consisten en un documento de Google Drive.
He trabajado aprendiendo lo que conllevan esos avances a la ciencia y sociedad y también aprendiendo a redactar un breve texto donde se explique facilmente sin muchas dificultades. A continuación explicaré qué son esos descubrimientos: 

Ley de Stokes
La fluorescencia es la emisión de luz que poseen algunas sustancias que pueden absorber la energia en forma de radiaciones electromagnéticas y emitir parte de esa energia en una radiación electromagnética de longitud de onda diferente. Las moléculas se relajan y liberan su exceso de energia en fotones, por lo que los cuerpos que tienen esa capacidad se muestran luminosos mientras reciben la excitación de esas radiaciones. Fue descubierta  por el irlandés Gabriel Stokes en 1852.

Teoría cinética de la materia
La materia está formada por partículas muy pequeñas que se encuentran en contínuo movimiento. En los sólidos, las moléculas están muy juntas y se mueven
 en posiciones fijas. En los líquidos, las moléculas están más separadas y se mueven de manera que pueden cambiar sus posiciones. En los gases, las moléculas están más separadas y se mueven con libertad, sin chocar entre sí. Todos los estados tienen cambios progresivos y regresivos al aplicar o quitar calor. En 1857, el alemán Clasius desarrolló la teoría cinética de la materia. 

Ecuaciones de Maxwell
Son un conjunto de cuatro ecuaciones que describen los fenómenos electromagnéticos. 
El escocés James Clerk Maxwell las recopiló en el siglo XIX. Las ecuaciones demostraron que la electricidad, el magnetismo y la luz forman parte del campo electromagnético.

Ley de Planck
Esta teoría establece las proporciones de energía que emite un cuerpo negro en función de su temperatura. Cualquier cuerpo a una temperatura emite radiaciones en todas las longitudes de onda. El cuerpo negro es un emisor y receptor de energía y absorbe la luz y la energía radiante que cae sobre él.

Lo que más me ha costado de este trabajo ha sido resumir el texto puesto que es un tema con mucha información y compleja en el que se tiene que recopilar esos datos.
Considero que he elaborado un buen proyecto individual claro y conciso que puede permitir aprender a los demás compañeros los avances de la ciencia que he desarrollado.
Sobre el momento más destacado del trabajo, no destaco ningún punto en concreto dado que no conocía ninguna de estas teorías que eran todas nuevas. Me ha gustado aprenderlas todas por igual y especialmente la Ley de Stokes en la que se explica la fluorescencia, Este trabajo me aporta más conocimientos sobre la ciencia y su aplicaciones en la actualidad.
Si tuviera que realizar otra vez este proyecto, cambiaría la manera de explicar para hacer que el texto fuera más llevadero y comprensible para los demás. También me hubiera gustado aportar más ejemplos prácticos que demostraran estas teorías y leyes.




Toda esa información y las de los demás compañeros estarán disponibles proximamente en: sandiegoysanvicente.com/instafyq

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