Buenas tardes, en esta nueva entrada a mi portfolio personal de Física y Química voy a explicar el último proyecto realizado para esta asignatura que se resume en realizar una infografía de un método atómico determinado por grupos. En el caso de mi grupo, hemos tenido que realizar la infografía resumiendo brevemente, con información detallada, el modelo atómico de Ernest Rutherford.
El modelo atómico de Rutherford se caracteriza por señalar que el átomo es un sistema planetario de electrones girando alrededor de un núcleo atómico pesado y carga eléctrica positiva. El átomo está formado por un núcleo y una corteza, donde los electrones giran a grandes distancias alrededor del núcleo en órbitas circulares y elípticas.
James Chadwick añadió al modelo atómico de Rutherford que todos los núcleos poseen neutrones, que son cargas neutras con base similar a la del protón.
Rutherford elaboró su modelo atómico tras realizar un experimento, el cual consistía en lanzar partículas alfa sobre una lámina de oro; la mayor parte de las partículas atravesaron la lámina sin variaciones en su dirección, sin embargo hubo una pequeña parte de ellas que se desviaba y otra que rebotaba. Ese hecho demostró que la mayoría del átomo está hueco por dentro.
Podéis encontrar más información en el blog: http://modeloatomicoderutherford3aeso.blogspot.com.es/
Para comenzar con nuestro proyecto buscamos información sobre el modelo en Internet, y la pusimos en común en clase para ampliarla y resumirla detalladamente e incluirla en nuestra cartulina. Después de la búsqueda de información tuvimos que elegir una cartulina en la que elaboraríamos nuestra infografía del modelo atómico correspondiente. Elegimos la cartulina de color naranja para que llamara la atención y la acompañamos de detalles con cartulina amarilla y cartulina roja.
Más tarde, realizamos un boceto en el cuaderno de física y ayudados por el profesor, establecimos las dimensiones y la distribución de la información y todo lo que íbamos a poner en la cartulina.
Posteriormente, dividimos la cartulina; en una parte pusimos toda la información referida a la biografía, experimento y modelo atómico de Rutherford, todo ello plasmado en una cartulina de menor tamaño de color amarillo con un borde de cartón para darle relieve y que resaltara; en la otra parte de la cartulina representamos el átomo según el modelo atómico de Rutherford y la ampliación de los neutrones descubiertos por Chadwick. Para ello utilizamos plastilina de color rojo para los protones, de color azul para los electrones y el color negro para los neutrones. Además añadimos hilo de lana para describir las órbitas elípticas de la corteza del átomo.
Para finalizar con la realización de nuestro proyecto, incorporamos a la cartulina unas imágenes de Rutherford y su modelo atómico, acompañado de un código QR que lleva a la dirección del blog anteriormente citado, el cual se realizó para explicar detalladamente y ampliar la información de todo lo que vamos a exponer al resto de compañeros de clase.
Por último, la parte más destacada de este proyecto fue la realización de la infografía, la cual explica el experimento de Rutherford representando las partículas alfa con cartulina roja, "Rutherford" mediante un rótulo azul y la lámina de oro con un rectángulo amarillo al que llegaban las partículas.
Mediante la realización del proyecto de Física y Química he aprendido el modelo atómico de Rutherford y gracias a ello estoy capacitado para exponerlo delante de todos mis compañeros de una forma sencilla y amena. También he aprendido lo que es una infografía y cómo elaborarla, ya que anteriormente lo desconocía.
Otra de las cosas que he aprendido es a realizar un código QR y acortar direcciones web, a través de páginas de Internet. Todo ello lo he aprendido gracias al trabajo en grupo bien distribuído, las explicaciones del profesor y mostrando interés hacia la asignatura y el proyecto que se iba a elaborar.
La parte que más ha costado realizar del proyecto ha sido la infografía ya que ninguno de los miembros del grupo sabía qué era ni cómo elaborarla. También costó ponernos de acuerdo en el resumen de la información y el diseño de la cartulina.
El proyecto salió mejor de lo que esperábamos, ya que al final todos los miembros estuvimos de acuerdo con todo lo realizado y no hubo problemas en la distribución de tareas. Además invertimos menos tiempo del esperado gracias a un trabajo duro y colectivo.
Si tuviera que volver a elaborarlo de nuevo, cambiaría el color de las cartulinas en verde y azul puesto que es mi tonalidad preferida. No cambiaría muchas más cosas ya que estoy contento con el resultado final. El momento de mostrar la infografía en la galería fue el más destacado ya que así lo podían ver el resto de compañeros.
Aquí está nuestro proyecto:
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miércoles, 26 de febrero de 2014
MODELO ATÓMICO DE RUTHERFORD. FyQ
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domingo, 10 de noviembre de 2013
GRÁFICAS DE LOS CAMBIOS DE ESTADO DEL ETANOL. FyQ
Buenas tardes, en esta nueva entrada de mi portfolio personal voy a explicar el último proyecto realizado para la asignatura de Física y Química que trataba sobre realizar una gráfica de los cambios de estado progresivos y regresivos del etanol.
Para comenzar con el proyecto, se hicieron grupos y se distribuyeron diferentes elementos como el etanol, el metanol, el oro y la plata y sobre ellos habia que representar sus cambios de estado en dos gráficas.
Seguidamente se realizaron bocetos en el cuaderno de Física y Química para empezar a organizar y crear de mejor manera nuestro proyecto. Al finalizar nuestros bocetos, los comparamos y decidimos cómo lo queríamos hacer en la cartulina que se nos dio.
Dividimos la cartulina en dos y en una zona pusimos la gráfica de cambios progresivos que son los cambios de estado que se producen al aplicar calor. Se aplica calor al etanol sólido hasta los -114ºC y al llegar a esa temperatura se produce el cambio de estado de fusión y se convierte de sólido a líquido sin variaciones en la temperatura. El calor aplicado se denomina calor latente de fusión.
A continuación, al etanol líquido se le sigue aplicando calor hasta los 78ºC y a esa temperatura se produce el cambio de estado de ebullición y pasa de líquido a gas sin cambios en la temperatura. Se le aplica el calor latente de ebullición.
En la otra zona de la cartulina realizamos la gráfica de los cambios regresivos que son aquellos que se producen al quitar calor. Se quita calor al etanol gaseoso hasta los 78ºC y se produce el cambio de estado de condensación al cambiar de gas a líquido sin variaciones en su temperatura. Se continua quitando calor hasta los -114ºC y al llegar a esa temperatura se produce el cambio de estado de solidificación en el que el etanol líquido pasa a ser sólido sn variaciones en la temperatura.
Este trabajo me ha servido para aprender los cambios regresivos y progresivos representados en una gráfica y a organizarme mejor con los textos resumidos explicativos y la decoración de la cartulina y me ha gustado aprender que los sólidos, líquidos y gases cambian su estado en función de la temperatura y lo tenemos presente día a día en cosas habituales como los cambios de estado del agua.
La parte que más me ha costado de este proyecto sobre el etanol ha sido el comienzo ya que ninguno de los componentes del grupo tenía ideas para comenzar a trabajar en la cartulina pero sacamos adelante el proyecto en equipo, aun así estoy contento con el trabajo realizado y destacaría el momento en el que se terminó el proyecto porque habíamos trabajado bien y todos los demás momentos has sido buenos. Este proyecto ha salido como esperaba gracias al trabajo grupal y a la organización que tuvimos pero se podría haber mejorado la decoración final con un poco más de tiempo.
Aquí esta la fotografía del proyecto realizado y explicado:
Aquí esta la fotografía del proyecto realizado y explicado:
viernes, 11 de octubre de 2013
MÉTODO CIENTÍFICO. FyQ 9/11-10-2013
Buenos días, en estas clases de Física y Química de los días 9 y 11 del mes de octubre de 2013, he aprendido el método científico realizando un mapa mental en grupo decorado y realizado teniendo en cuenta los pasos de dicho método.
Los pasos del método científico ordenados son:
- La observación
- El planteamiento
- Las hipótesis
- Planificar
- Investigar
- Experimentar
- La conclusión
- La comunicación
De cada uno de ellos se han sacado ideas secundarias para realizar adecuadamente el mapa mental pensado.
Primero se observa la situación y los problemas que queremos resolver, ha sido escenificado con un ojo y decorado con vegetación porque la naturaleza es un entorno para observar.
Seguidamente se plantean los problemas y nos preguntamos por qué sucede eso, también se sacan y se piensan ideas. El planteamiento se ha decorado con signos de interrogación para explicar que en el planteamiento se pregunta.
A continuación se emite una hipótesis que son las posibles soluciones y respuestas a lo que anteriormente se ha observado y planteado. Su decoración han sido cruces y ticks para representar las hipótesis correctas e incorrectas.
El siguiente paso es la investigación que consiste en buscar datos para tener más información. Se ha representado mediante una lupa.
Para continuar con el proceso se debe planificar con todos los datos recogidos y elaborar un pensamiento teniendo en cuenta las variables y la información. Lo decoramos con un mapa, una calculadora y una regla.
El penúltimo paso es experimentar que consiste en tomar medidas, realizar cálculos e ir eliminando hipótesis falsas mediante pruebas. Hemos dibujado probetas y tubos de ensayo para representar los elementos de un laboratorio.
Para finalizar con los pasos del método científico se elabora una conclusión que de respuestas a las preguntas anteriormente realizadas. Se representó con una gráfica y con datos correctos.
Tras haber sacado una conclusión se comunica a la comunidad científica para compartirla y crear una ley o teoría.
También he realizado en clase de Física y Química un guión para la presentación de nuestro mapa mental a los demás compañeros, en el cual explicaremos cómo lo hemos realizado, por qué lo hemos hecho de esa manera y la razón de las decoraciones de cada paso.
Sobre la opinión realizada a otros grupos aprendí nuevos consejos que se pueden aplicar en el futuro en diversos proyectos y exposiciones orales, a elaborar una buena crítica constructiva sobre lo mejorable de ese proyecto grupal y analizar las cosas positivas de cada una de las partes.
Lo que más me ha costado fue la exposición ya que no salió como esperaba porque no lo ensayamos y no quedo muy bien así que también lo cambiaría si lo volviera a realizar.
El momento que destacaría del proyecto fue cuando terminamos el mapa mental y nos quedó bastante bien ya que habíamos trabajado adecuadamente.
Aquí os dejo la fotografía del proyecto final:
Los pasos del método científico ordenados son:
- La observación
- El planteamiento
- Las hipótesis
- Planificar
- Investigar
- Experimentar
- La conclusión
- La comunicación
De cada uno de ellos se han sacado ideas secundarias para realizar adecuadamente el mapa mental pensado.
Primero se observa la situación y los problemas que queremos resolver, ha sido escenificado con un ojo y decorado con vegetación porque la naturaleza es un entorno para observar.
Seguidamente se plantean los problemas y nos preguntamos por qué sucede eso, también se sacan y se piensan ideas. El planteamiento se ha decorado con signos de interrogación para explicar que en el planteamiento se pregunta.
A continuación se emite una hipótesis que son las posibles soluciones y respuestas a lo que anteriormente se ha observado y planteado. Su decoración han sido cruces y ticks para representar las hipótesis correctas e incorrectas.
El siguiente paso es la investigación que consiste en buscar datos para tener más información. Se ha representado mediante una lupa.
Para continuar con el proceso se debe planificar con todos los datos recogidos y elaborar un pensamiento teniendo en cuenta las variables y la información. Lo decoramos con un mapa, una calculadora y una regla.
El penúltimo paso es experimentar que consiste en tomar medidas, realizar cálculos e ir eliminando hipótesis falsas mediante pruebas. Hemos dibujado probetas y tubos de ensayo para representar los elementos de un laboratorio.
Para finalizar con los pasos del método científico se elabora una conclusión que de respuestas a las preguntas anteriormente realizadas. Se representó con una gráfica y con datos correctos.
Tras haber sacado una conclusión se comunica a la comunidad científica para compartirla y crear una ley o teoría.
También he realizado en clase de Física y Química un guión para la presentación de nuestro mapa mental a los demás compañeros, en el cual explicaremos cómo lo hemos realizado, por qué lo hemos hecho de esa manera y la razón de las decoraciones de cada paso.
Mostramos a los demás compañeros nuestro mapa mental y lo expusimos oralmente. Al finalizar se produjo una opinión por grupos de nuestra exposición y aprendí que para mejorar una exposición oral se ha de ensayar para practicarlo y que se sepa mejor.
Sobre la opinión realizada a otros grupos aprendí nuevos consejos que se pueden aplicar en el futuro en diversos proyectos y exposiciones orales, a elaborar una buena crítica constructiva sobre lo mejorable de ese proyecto grupal y analizar las cosas positivas de cada una de las partes.
Lo que más me ha costado fue la exposición ya que no salió como esperaba porque no lo ensayamos y no quedo muy bien así que también lo cambiaría si lo volviera a realizar.
El momento que destacaría del proyecto fue cuando terminamos el mapa mental y nos quedó bastante bien ya que habíamos trabajado adecuadamente.
Aquí os dejo la fotografía del proyecto final:
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sábado, 5 de octubre de 2013
AVANCES DE LA CIENCIA 1. FyQ
Hola buenos días, en este apartado voy a explicar el primer proyecto en las clases de Física y Química.
Para comenzar, gracias al trabajo sobre los avances de desarrollo de la ciencia, he aprendido cómo buscar información en Internet en páginas web más fiables y de mejor calidad.
En mi caso, he tenido que seleccionar información sobre 4 avances de la ciencia que son La ley de fluorescencia de Gabriel Stokes, la Teoría cinética de la materia, las ecuaciones de James Clerk Maxwell y la Ley de Max Planck.
De ellas he buscado la información y he resumido brevemente en lo que consisten en un documento de Google Drive.
He trabajado aprendiendo lo que conllevan esos avances a la ciencia y sociedad y también aprendiendo a redactar un breve texto donde se explique facilmente sin muchas dificultades. A continuación explicaré qué son esos descubrimientos:
Ley de Stokes
La fluorescencia es la emisión de luz que poseen algunas sustancias que pueden absorber la energia en forma de radiaciones electromagnéticas y emitir parte de esa energia en una radiación electromagnética de longitud de onda diferente. Las moléculas se relajan y liberan su exceso de energia en fotones, por lo que los cuerpos que tienen esa capacidad se muestran luminosos mientras reciben la excitación de esas radiaciones. Fue descubierta por el irlandés Gabriel Stokes en 1852.
Teoría cinética de la materia
La materia está formada por partículas muy pequeñas que se encuentran en contínuo movimiento. En los sólidos, las moléculas están muy juntas y se mueven
en posiciones fijas. En los líquidos, las moléculas están más separadas y se mueven de manera que pueden cambiar sus posiciones. En los gases, las moléculas están más separadas y se mueven con libertad, sin chocar entre sí. Todos los estados tienen cambios progresivos y regresivos al aplicar o quitar calor. En 1857, el alemán Clasius desarrolló la teoría cinética de la materia.
Ecuaciones de Maxwell
Son un conjunto de cuatro ecuaciones que describen los fenómenos electromagnéticos.
El escocés James Clerk Maxwell las recopiló en el siglo XIX. Las ecuaciones demostraron que la electricidad, el magnetismo y la luz forman parte del campo electromagnético.
Ley de Planck
Esta teoría establece las proporciones de energía que emite un cuerpo negro en función de su temperatura. Cualquier cuerpo a una temperatura emite radiaciones en todas las longitudes de onda. El cuerpo negro es un emisor y receptor de energía y absorbe la luz y la energía radiante que cae sobre él.
Lo que más me ha costado de este trabajo ha sido resumir el texto puesto que es un tema con mucha información y compleja en el que se tiene que recopilar esos datos.
Considero que he elaborado un buen proyecto individual claro y conciso que puede permitir aprender a los demás compañeros los avances de la ciencia que he desarrollado.
Sobre el momento más destacado del trabajo, no destaco ningún punto en concreto dado que no conocía ninguna de estas teorías que eran todas nuevas. Me ha gustado aprenderlas todas por igual y especialmente la Ley de Stokes en la que se explica la fluorescencia, Este trabajo me aporta más conocimientos sobre la ciencia y su aplicaciones en la actualidad.
Si tuviera que realizar otra vez este proyecto, cambiaría la manera de explicar para hacer que el texto fuera más llevadero y comprensible para los demás. También me hubiera gustado aportar más ejemplos prácticos que demostraran estas teorías y leyes.
Toda esa información y las de los demás compañeros estarán disponibles proximamente en: sandiegoysanvicente.com/instafyq
Para comenzar, gracias al trabajo sobre los avances de desarrollo de la ciencia, he aprendido cómo buscar información en Internet en páginas web más fiables y de mejor calidad.
En mi caso, he tenido que seleccionar información sobre 4 avances de la ciencia que son La ley de fluorescencia de Gabriel Stokes, la Teoría cinética de la materia, las ecuaciones de James Clerk Maxwell y la Ley de Max Planck.
De ellas he buscado la información y he resumido brevemente en lo que consisten en un documento de Google Drive.
He trabajado aprendiendo lo que conllevan esos avances a la ciencia y sociedad y también aprendiendo a redactar un breve texto donde se explique facilmente sin muchas dificultades. A continuación explicaré qué son esos descubrimientos:
Ley de Stokes
La fluorescencia es la emisión de luz que poseen algunas sustancias que pueden absorber la energia en forma de radiaciones electromagnéticas y emitir parte de esa energia en una radiación electromagnética de longitud de onda diferente. Las moléculas se relajan y liberan su exceso de energia en fotones, por lo que los cuerpos que tienen esa capacidad se muestran luminosos mientras reciben la excitación de esas radiaciones. Fue descubierta por el irlandés Gabriel Stokes en 1852.
Teoría cinética de la materia
La materia está formada por partículas muy pequeñas que se encuentran en contínuo movimiento. En los sólidos, las moléculas están muy juntas y se mueven
en posiciones fijas. En los líquidos, las moléculas están más separadas y se mueven de manera que pueden cambiar sus posiciones. En los gases, las moléculas están más separadas y se mueven con libertad, sin chocar entre sí. Todos los estados tienen cambios progresivos y regresivos al aplicar o quitar calor. En 1857, el alemán Clasius desarrolló la teoría cinética de la materia.
Ecuaciones de Maxwell
Son un conjunto de cuatro ecuaciones que describen los fenómenos electromagnéticos.
El escocés James Clerk Maxwell las recopiló en el siglo XIX. Las ecuaciones demostraron que la electricidad, el magnetismo y la luz forman parte del campo electromagnético.
Ley de Planck
Esta teoría establece las proporciones de energía que emite un cuerpo negro en función de su temperatura. Cualquier cuerpo a una temperatura emite radiaciones en todas las longitudes de onda. El cuerpo negro es un emisor y receptor de energía y absorbe la luz y la energía radiante que cae sobre él.
Lo que más me ha costado de este trabajo ha sido resumir el texto puesto que es un tema con mucha información y compleja en el que se tiene que recopilar esos datos.
Considero que he elaborado un buen proyecto individual claro y conciso que puede permitir aprender a los demás compañeros los avances de la ciencia que he desarrollado.
Sobre el momento más destacado del trabajo, no destaco ningún punto en concreto dado que no conocía ninguna de estas teorías que eran todas nuevas. Me ha gustado aprenderlas todas por igual y especialmente la Ley de Stokes en la que se explica la fluorescencia, Este trabajo me aporta más conocimientos sobre la ciencia y su aplicaciones en la actualidad.
Si tuviera que realizar otra vez este proyecto, cambiaría la manera de explicar para hacer que el texto fuera más llevadero y comprensible para los demás. También me hubiera gustado aportar más ejemplos prácticos que demostraran estas teorías y leyes.
Toda esa información y las de los demás compañeros estarán disponibles proximamente en: sandiegoysanvicente.com/instafyq
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lunes, 30 de septiembre de 2013
QUIÉN SOY
Hola, buenos días soy Alberto Apezteguía. Cada uno de los proyectos personales que se van a realizar en las asignaturas de Tecnología y Física y Química de 3ºA ESO del colegio San Diego y San Vicente de Madrid se enseñarán en este portfolio personal, para eso he creado este blog que se irá actualizando durante todo el curso.
Muchas gracias a todos los que visitáis mi blog.
Bienvenidos.
Muchas gracias a todos los que visitáis mi blog.
Bienvenidos.
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